VIOLÊNCIA:

Vivenciei uma experência terrível, sexta-feira,25 de abril.
Fui abordada por um "cidadão" portando uma faca na saída do Polo, o qual me falou que já estava me procurando há muito tempo, com essa frase percebo que viramos caça de bandidos. Fico muito triste, porque documentos e cartões posso fazer novamente, mas o resto, meu caderno de planejamento, fotos de meus alunos (pedi que levassem fotos desde o período de gestação até hoje, para construírmos uma linha de tempo).Provavelmente ele irá atirar fora. Até quando teremos que passar por isso?

PROJETO FAMÍLIA:

Iniciei com meus alunos o projeto e constatei como é difícil resgatar certos valores em meio a tanta realidade de famílias completamente desestruturadas.Onde muitas vezes nem conhecem suas orígens.Hoje a idéia de família, não é mais a de pai, mãe e filhos, vem surgindo outros tipos de família, como a realidade de alguns de meus alunos, no qual suas famílias são formadas apenas pela mãe e irmãos, sendo que a mulher desempenha o papel de pai e mãe ao mesmo tempo, tendo que ir a luta sozinha para promover o sustento dos filhos.Como partir da realidade que a família é a base para as crianças quando presenciamos todos os dias violência vindas do próprio lar contra esses que por certo teríam que ter toda a proteção e amor.

PROJETO FAMÍLIA:

ABC DA TURMINHA!

As crianças adoraram confeccionar os bonecos, pois o ABC,retrata sua imagem.
Dessa forma houve uma maior motivação para a aprendizagem, pois eles interagem com os bonecos e descobriram que com a união deles era possível além da harmonia na sala,formarem palavrinhas.

UMA NOVA VISÃO DE CIÊNCIAS:

ATIVIDADE REALIZADAS COM AS CRIANÇAS:

Como minha turma são crianças de primeiro ano, tive que adaptar a atividade. Mudei algumas palavras no quadro e também não os dividi em grupo, fiz no grande grupo.
Após entregar as folhas com as palavras para cada uma das crianças. Fui lendo a palavra e pedindo que eles representassem em forma de desenho de uma em uma ex: O quê representa a luz para vocês? Nesse momento me dei por conta que como subestimamos as crianças, pois elas logo foram dizendo: Posso desenhar uma vela, fogo,lâmpada,sol.
Após a conclusão dos desenhos, foram fixados todos no quadro. As crianças sentaram em uma meia lua em frente ao quadro.
A professora os questionou quanto aos desenhos que ficaram semelhantes.
A maioria falou que era o CORAÇÃO.
A professora os questionou quanto os desenhos que ficaram diferentes.
Logo, todos falaram que era a LUZ.

EXEMPLO DE UM DOS DESENHOS DOS MEUS ALUNOS:

OLHEM COMO PODEMOS APRENDER MATEMÁTICA BRINCANDO!

Desenvolvimento:

Cada criança ganhou um jornal, a professora os questionou:

Quantas folhas de jornais ganhou cada um?

Disseram: 1 folha

Quem gostaria de representar a quantidade no quadro?

Uma criança desenhou 1 folha

Teria outra forma, além do desenho?

Algumas crianças disseram: é um

Alguém sabe como se escreve esse número?

Várias crianças foram ao quadro representa-lo

Falei para eles amassarem o jornal formando uma bolinha

Distribuí mais uma folha para cada criança, questionando-as da mesma forma,até chegar a terem quatro bolinhas cada.

Passei a questionar quanto a quantidade que cada grupo tinha, a maioria se deu conta que todos possuíam o mesmo número de bolinhas.

Se juntarmos a quantidade de bolinhas de 2 integrantes do grupo teremos ( não lembro quais eram as crianças que usei para questiona-los)

Alguns se deram conta e responderam a quantidade certa.

Após, a professora abrindo a meia chamava de um em um para colocar a bolinha dentro da meia.

Depois que todos colocaram a professora os questionou:

Quantas bolinhas foram colocadas até o momento?

Houve um grande silêncio, timidamente a Adriani levantou o dedo e disse:

25

Eu perguntei para ela como ela sabia, então ela falou:

Ora, tem 25 alunos na sala, e cada um colocou uma bolinha.

Perguntei se alguém sabia como poderíamos representar esse número

Eles responderam:

Fazendo 25 bolinhas

Quem sabe como se escreve esse número?

Nesse momento ninguém se manifestou.

A professora mostrou, escrevendo bem grande no quadro.

Um a um foram trazendo as bolinhas restantes e colocando dentro da meia.

A professora costurou, colocamos o rostinho, a fita na orelha, o vestidinho,em fim estava pronta nossa coelha.

Perguntei para as crianças se não faltava mais nada, pois queria que eles falassem que era o nome.

Como não obtive nenhuma resposta,comecei a dar pista.

O quê? Todos nós temos em comum, surgiu várias hipóteses até que uma criança falou:O nome.

Que nome daremos?

Todos queriam que fosse o seu.

Sugeri que fizéssemos uma eleição

Perguntou a eles, se eles sabiam o que é uma eleição.

A maioria falou que já havia ido votar com os pais

A professora registrou todos os nomes em uma folha de ofício.

Questionou as crianças, e agora, o quê faremos?

Algumas crianças se manifestaram dizendo, tenque vota!

Os questionei: Quem?

Falaram: Os colegas

Uma criança falou, não vale cada um vai querer votar no seu nome.

Deixei que eles resolvessem o impasse, até que um disse:Minha mãe pode, ela sabe votar.

Decidimos que faríamos uma zona eleitoral, com direito até de conferência de documentos e tudo, para não haver fraude eleitoral.

FOLHA USADA PARA O VOTO:

Todos na turma tem nome, gostaria de ter um também!

Dentre esses nomes, escolha um para mim !

Fofinha,Estrelinha, Lua, Topi, Lindinha, Borboletinha, Princesa, Moranguinha, Mosquitinha, Branquinha, Peludinha, Bolinha, Sapequinha, Bonitinha, Dengosinha,Quiridinha, Espertinha, Bichinho, Amorzinha.

Foi feito uma festa quando revelei o nome ganhador que foi.... FOFINHA, com 8 votos.

AVALIAÇÃO DO EIXO III

APRESENTAÇÃO:

Fiquei apavorada quando soube que teríamos que fazer a apresentação oralmente do trabalho do Portifólio. O nervosismo era muito grande, pois nunca havia feito uma apresentação desse tipo. Estava muito quente, na tarde do dia três de janeiro.Quando soube que seria a última a se apresentar, fiquei mais nervosa ainda.
No iniciou da apresentação, tive muita dificuldade de me concentrar nas coisas que a primeira colega falava, mas respirei fundo, e consegui me acalmar um pouco, pois sabia que era muito importante a avaliação que estávamos fazendo de nossas colegas e que também, estaria aprendendo com as experiências apresentadas por elas. O fato de ter que avaliar as colegas e ser avaliadas por elas trouxe mais uma angústia: mesmo estando confiante sempre surge aquela desconfiança de que não sou realmente capaz.. Tive muito medo de não saber o que falar na hora, apesar de ter tudo registrado fiquei com medo de não saber explicar devido ao nervosismo. Quando chegou minha vez, constatamos que o trabalho não estava armazenado no computador, na hora, entrei em pânico, mas lembrei que tinha o CD. No início estava muito nervosa, mas vendo o carinho das gurias e das tutoras fui me acalmando e consegui apresentar meu trabalho. A plaquinha do tempo já havia sido levantada, e eu, tinha muito a dizer, mas o alívio só chegou quando veio os aplausos e eu vi que tinha superado mais um desafio.

AVALIAÇÃO EIXO III

ELABORAÇÃO : :

Foi muito difícil iniciar a Síntese do Portifólio, as idéias não vinham. Mas quando pensei no que aquela pergunta queria dizer” O QUE FAÇO COM O QUE APRENDO?”As idéias começaram a fluir naturalmente, pois veio na lembrança cada Projeto que havia feito com minha turminha, tudo o que havia aprendido com meus professores no curso de Pedagogia.
Na contação de história,que podemos trabalhar qualquer conteúdo através da história, que devemos conhecer muito bem o que vamos contar para que as crianças realmente compreendam.Como estávamos na semana dá Pátria, queria que meus alunos entendessem o por quê desse Desfile Cívico. Procurei gravuras que pudesse registrar essa parte da história. Foi muito bom, e tenho certeza que foi muito mais eficaz do que se apresentasse somente um texto.
Em música, foi nos lançado um desafio “Por que ouço tanta porcaria”? Essa questão levei para minha sala de aula, após fazer um levantamento das músicas escutadas pelas crianças, fiz um trabalho com eles de releitura da música, foi o que aprendemos em artes,em teatro, partir da ação para o texto,a partir de fotos do cotidiano, em tecnologia, criar os email com as crianças para elas se comunicarem no Projeto Amigo por Correspondência. Em fim, foi uma caminhada cheia de desafios e descobertas, onde tanto a Simone como aluna e a Simone professora saíram ganhando, pois teve uma ação docente mais preparada, e apesar de toda insegurança que a a aflige tem tentado melhorar a cada dia.A maior aprendizagem que tive na elaboração da síntese, foi enquanto ia montando a apresentação no power point, me senti muito feliz, pois esta apresentação era a prova concreta de que estamos nos aprefeiçoando como profissionais, avançando no curso, crescendo como pessoas, amadurecendo e que a cada dia que passa estamos mais perto da tão esperada formatura!

DESABAFO

Foi muito difícil construir essa linha do tempo.
Já estava pensando em desistir quando resolvi ir até o Polo.
Chegando lá, recebi todo o apoio da Scheila, que é um amor, teve muita paciência comigo,
auxiliando-me a cada dúvida que surgia no decorrer do trabalho.

COMENTÁRIOS

Linha do Tempo da Magali
Linha do Tempo da Silvana
Linha do Tempo da Carmem

MEMORIA:

Através das interdisciplinas de história, seminário Integrador e Estudos Sociais,que nos mostrou como é impotante resgatarmos a memória, lancei o seguinte desafio a meus alunos:

Propus a eles que trouxessem um objeto ( foto, trabalhinho, etc. )da Escola de Educação Infantil, que eles frequentavam no ano anterior. Mandei para casa um bilhete no qual explicava a proposta a os pais, pois queria que o objeto tivesse algum valor sentimental. Foi maravilhoso, quase todos trouxeram .Ver aqueles olhinhos brilhando a cada momento que um deles mostrava o que trouxe e narrava os fatos me emocionou muito.

A BRASA ISOLADA

Um membro de um determinado grupo ao qual prestava serviços regularmente
sem nenhum aviso deixou de participar.
A pós algumas semanas,o líder do grupo decidiu visitá-lo.
Era uma noite muito fria.
O líder encontrou o homem em casa sozinho, sentado diante de um brilhante fogo.
Supondo a razão para visita, o homem deu-lhe boas vindas, conduziu-lhe a grande cadeira
perto da lareira e ficou quieto esperando.
O líder se fez confortável mas não disse nada. No silêncio sério, contemplou a dança das chamas em torno da lenha ardente.
Após alguns minutos, o lider examinou as brasas, cuidadosamente apanhou uma brasa ardente e deixou-a de lado. Então voltou a sentar -se e permaneceu silencioso e imóvel.
O anfitrião prestou atenção a tudo, fascinado e quieto. Então diminuiu a chama da solitária brasa, houve um brilho momentâneo e seu fogo apagou de vez. Logo estava frio e morto.
Nenhuma palavra havia sido dita desde o cumprimento inicial. O líder antes de se preparar para sair, recolheu a brasa fria e inoperante e colocou-a de volta no meio do fogo.Imediatamente começou a incandescer uma vez mais com a luz e o calor dos carvões ardentes em torno dela.
Quando o líder alcançou a porta para partir, seu anfitrião disse: Eu estou voltando ao convívio do grupo.

Percebo através dessa mensagem como é importante a convivência em grupo, pois somos pessoas que vivemos de relacionamentos.Ninguém consegue viver sozinho, um precisa do outro.
Como é importante uma palavra amiga, um consolo, estender a mão. Essa semana estava apavorada, pois não sabia como fazer a linha do tempo, chegando ao Polo, encontrei pessoas maravilhosas dispostas a me ajudar.

LINHA DO TEMPO:

http://www.xtimeline.com/timeline/MINHA-VIDA-ALINHAVADA-COM-A-TECNOGIA